一、教学基本情况

授课课程	会计基本技能	授课章节	第三单元任务二
授课单元	电子计算器盲打技能
授课课题	电子计算器使用的基本指法	授课班级	专会181
课程名称	会计基本技能	授课学时	1课时（30分钟）
授课地点	腾讯课堂	授课形式	网络直播
教学背景	当前，会计职业环境已经发生了很大的变化，会计技能与会计专业的发展更密不可分。计算器盲打是人们在长期的实践工作中逐步摸索、总结出来的快速计算方法，它通过指法定位操作来完成。由于速度快、效率高而被广泛采纳。尤其在财务部门使用更为普遍，是财会人员必备的一项基本技能。
内容分析	本次课内容选自会计专业基础课程《会计基本技能》，参考了高等职业教育“十三五”创新示范教材，同时依据人才培养方案，在教材的框架体系下开展教学。在教学中从学生的实际出发，本着“掌握知识要领、激发学习兴趣”的原则，密切联系实际，充分利用数字化教学资源，突破教学重点和难点，将抽象的理论附着生动的载体，注重对学生学习兴趣和实践能力的培养。
学情分析	该班学生为五年制高职会计专业二年级的学生，有一定的会计专业基础，已经全面地学习了会计书写技能，但计算器盲打技能对他们来说是全新的内容。同时，教材对于电子计算器使用的基本指法讲解篇幅有限，教材中的图片范例在直观性上也不如动态视频，因此在实际教学中增添了多个小视频来帮助学生掌握指法要领。
参考教材	《实用会计基本技能》，陈燕、张俊利主编，科学出版社《会计金融基本技能》，费玄淑主编，舒文存、张竹云副主编，高等教育出版社
教学资源	采用腾讯课堂和职教云平台进行网络直播教学，同时选取中国大学MOOC及部分网络数字化资源进行二次开发。
教学目标	知识目标：掌握电子计算器使用的基本指法；技能目标：能够按照基本指法规范熟练使用电子计算器；素质目标：激发学生对电子计算器使用的学习兴趣，实现会计基本技能训练与艺术素养熏陶的有机结合
教学重难点	1.教学重点：电子计算器使用的基本指法； 2.教学难点：掌握电子计算器使用的基本指法要领
教学策略	在导入新课的过程中，为了使教学内容更直观地呈现，使用线上数字化资源切入课题。新知识点的学习主要采用动态视频和理论讲解相结合的方式，教学过程更直观，表现力更丰富，为更好地实现教学目标提供有力支撑。
教学设计	课前，教师将学习资料上传到职教云平台，引导学生预习，激发学生自主学习的意识。课上，利用腾讯直播课堂和职教云平台开展教学，运用腾讯课堂里的教学工具（讨论区、画板、答题卡等）与学生互动，实时了解学生对知识点的掌握情况。课后，通过职教云平台布置实训任务，明确练习要点，提出目标要求。

二、教学实施过程

教学环节		教学活动	设计意图
课前预习		教师课前将学习资料上传到职教云平台，发布课前预习通知。	充分利用线上教学平台和数字化资源，提升学生课堂学习的效率。
本课框架			让学生了解本节课的内容框架，明确教学重点和难点。
前课回顾	前课要点	教师展示图片范例，总结回顾前课要点：电子计算器录入的规范姿势。	引导学生回顾前课内容，为本节课新知识点的学习奠定基础。
前课回顾	作业点评	教师通过职教云平台点评学生上节课课后作业，展示标星（90分）学生的作业，要求其他未标星学生结合作业范例和教师评语改进提高。	运用线上平台作业板块使学生了解其他同学作业完成情况，相互学习提高，引导全班形成良好的线上学习氛围。
知识新篇	视频导入	播放电子计算器使用的基本指法小视频，视频播放前引导学生带着问题观看：视频中的数字键和常用运算符是如何进行指法分配的？视频播放结束提出问题：右手各手指的对应键位分别是什么？	通过视频展示，让学生能够更直观地掌握电子计算器指法分配的内容。通过提问，了解学生对视频内容的掌握情况，为下一步的理论讲解提供依据。
	理论讲解	1.电子计算器的核心键位和基准键位； 2.电子计算器盲打手指定位要领	通过理论知识的讲解帮助学生明确基本概念，理解实训练习的动作要领。
	榜样的力量	播放盲打高手快速盲打小视频，帮助学生明确指法练习的终极目标。	理论联系实际，树立标杆；传递学无止境的思想，培养学生不断学习进取的品格。
技能番外	计算器好声音	播放计算器演奏小视频，带领学生解锁电子计算器使用的新技能。	激发学生的学习兴趣，增加技能练习过程的趣味性，将技能训练与音乐素养提升有机结合在一起。
小试牛刀	课堂练习	1.教师通过腾讯课堂答题卡版块发布课堂练习（两个客观题），学生现场在APP中选择作答； 2.教师根据后台统计的学生答题情况进一步讲解习题。	了解学生知识点的掌握情况；让学生了解班级其他同学的学习情况，相互促进提高。
小试牛刀	课堂小结	对本次课的内容进行梳理，再次明确本课重点和难点。	帮助学生进一步加深对相关知识点的理解。
未完待续	课后任务	在职教云平台发布课后作业，明确练习要求和作业提交的注意事项。	通过课后练习，理论联系实际，讲练结合，帮助学生巩固所学知识点。
未完待续	课后彩蛋	播放网络大伽同时使用六个计算器进行演奏的小视频，在《名侦探柯南》的音乐声中结束本次课程。	激发学生学习兴趣，增强课程学习的趣味性。
教学反思	1.网络数字化资源可以使教学过程具有更丰富的表现力，但同时也对教师综合运用线上资源并进行二次开发的能力提出了更高的要求； 2.线上教学能模拟课堂场景，互动提问及时高效，受时间、空间的限制较小；但教学活动的内核是教师与学生之间的相互交流，通过直播难以反映学生学习情况的全貌； 3.在线教育需要学生具有较强的自觉性，自觉性强弱不同与学生学习效果成一定正比例相关。